荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 李燕 通訊員 羅嘉柯）在武昌區(qū)南湖街道水域天際社區(qū)，有這樣一道身兼數(shù)職、活躍在服務(wù)一線的身影——她是高校講臺(tái)上諄諄教誨的老師，是社區(qū)里熱心參與的居民，更是一名以實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命的下沉黨員。她就是武昌首義學(xué)院教師劉詩(shī)韻。

“兩年前，團(tuán)省委號(hào)召高校二級(jí)學(xué)院與社區(qū)結(jié)對(duì)共建，我作為學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記，很快意識(shí)到這是一個(gè)雙贏的機(jī)會(huì)?！闭勂鹜渡砩鐓^(qū)服務(wù)的初衷，劉詩(shī)韻說(shuō)得很實(shí)在，“學(xué)生有走出校園、體驗(yàn)基層的需要，社區(qū)也渴望青年志愿者的活力。”

于是，她主動(dòng)牽線搭橋，與水域天際社區(qū)工作人員一拍即合，牽頭成立“青孺志愿服務(wù)隊(duì)”，開(kāi)啟了校社聯(lián)動(dòng)的嶄新篇章。兩年多來(lái)，從寒暑假的集中服務(wù)、節(jié)假日的主題活動(dòng)、平日里的環(huán)境治理、消防檢查，再到給孩子們開(kāi)的“樂(lè)學(xué)課堂”、陪老人聊天解悶，到處都能看到服務(wù)隊(duì)員的活躍身影。

憑著教育工作者的專長(zhǎng)，劉詩(shī)韻瞄準(zhǔn)“一老一小”的需求，將教學(xué)巧思融入社區(qū)服務(wù)。眼見(jiàn)不少家長(zhǎng)為孩子的課后托管發(fā)愁，她推動(dòng)“樂(lè)學(xué)課堂”從簡(jiǎn)單托管逐步成長(zhǎng)為涵蓋科普教育、傳統(tǒng)文化、戶外游學(xué)、手工制作的社區(qū)“金字招牌”。

隨著活動(dòng)的口碑日益累積，如今每期名額一經(jīng)放出便迅速報(bào)滿?！?0名孩子配20名志愿者”的精細(xì)化服務(wù)，讓孩子們既在武大游學(xué)中開(kāi)闊眼界，也在動(dòng)手實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。國(guó)家安全日期間，她創(chuàng)新策劃“彩繪+議事會(huì)”活動(dòng)，組織居民與學(xué)生共議安全隱患、繪制彩蛋，并將這些花花綠綠的彩蛋挨家挨戶送給獨(dú)居老人。在傳遞安全知識(shí)的同時(shí)，也送上了溫暖的關(guān)懷。

代際互動(dòng)中的溫馨場(chǎng)景，是劉詩(shī)韻心中最動(dòng)容的瞬間?！皩W(xué)生們一開(kāi)始不會(huì)包包子，包出來(lái)的形狀歪歪扭扭，社區(qū)的爺爺奶奶便在一旁耐心指點(diǎn)，手把手地教他們捏褶、收口。等到熱騰騰的包子出鍋，大家捧著自己做的‘丑包子’，吃得格外香?！痹谒磥?lái)，老人們真正需要的，從來(lái)不是一頓餐食，而是一份有人相伴、可說(shuō)說(shuō)話的溫暖；學(xué)生們所收獲的，也不只是一項(xiàng)生活技能，更是在動(dòng)手與互動(dòng)中，真切懂得了何為敬老與陪伴。

這種互動(dòng)帶來(lái)的改變是雙向的。在一次合唱活動(dòng)中，劉詩(shī)韻觀察到，她帶來(lái)的大學(xué)生們起初還有些拘謹(jǐn)，手腳都不知道往哪放。沒(méi)想到，社區(qū)的孩子們卻一點(diǎn)也不怕生，主動(dòng)上前牽起哥哥姐姐的手，帶著他們一起唱歌、擺動(dòng)。在孩子們天真爛漫的熱情感染下，大學(xué)生們漸漸放松下來(lái)，笑意也自然了許多?！靶Ｉ缏?lián)動(dòng)下的社區(qū)服務(wù)，其實(shí)是一種雙向滋養(yǎng)?！眲⒃?shī)韻這樣總結(jié)，“孩子們從哥哥姐姐那里學(xué)到知識(shí)，大學(xué)生們則從孩子身上重拾那份純粹的勇氣?！?/p>

除了帶著學(xué)生辦課堂、搞活動(dòng)，社區(qū)里的“老大難”問(wèn)題，劉詩(shī)韻也沒(méi)少操心。她時(shí)刻牢記黨員身份，堅(jiān)持用實(shí)干推動(dòng)民生實(shí)事的解決。面對(duì)電動(dòng)車飛線充電、樓道亂停放等安全隱患，她一邊深入走訪收集居民意見(jiàn)，帶領(lǐng)大家共同商議車棚的選址與設(shè)計(jì)；一邊積極對(duì)接社區(qū)與物業(yè)，在多方協(xié)調(diào)中扮演著“潤(rùn)滑劑”角色，耐心溝通、促進(jìn)共識(shí)。

“有矛盾很正常，但光抱怨解決不了問(wèn)題。”劉詩(shī)韻回憶道，曾有一次因車棚臺(tái)階設(shè)計(jì)不當(dāng)，導(dǎo)致電動(dòng)車無(wú)法通行，居民群里怨聲不少。她立刻從熟悉的鄰居入手，私下引導(dǎo)大家理性表達(dá)訴求，同時(shí)主動(dòng)與物業(yè)反復(fù)溝通。最終，通過(guò)她的持續(xù)推動(dòng)，社區(qū)協(xié)調(diào)資源整修了臺(tái)階、拓寬了路面，切實(shí)改善了居民的出行環(huán)境。

今年，劉詩(shī)韻所在的學(xué)院被授予“社區(qū)治理合伙人”稱號(hào)，成為校社協(xié)同發(fā)展的鮮活典范。談及未來(lái)，她期待校社聯(lián)動(dòng)能持續(xù)深化，吸引更多青春力量在基層治理中發(fā)光發(fā)熱。對(duì)于青年黨員下沉社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，劉詩(shī)韻思路清晰：“要善于發(fā)揮年輕人思維活、有專長(zhǎng)的特點(diǎn)。”她建議，未來(lái)可進(jìn)一步融合高校專業(yè)資源——例如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生可開(kāi)展金融反詐科普，相關(guān)專業(yè)的青年教師也可參與社區(qū)規(guī)劃建設(shè)，推動(dòng)服務(wù)走向?qū)I(yè)化、特色化，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)有所用”、社區(qū)“治有所依”。

多重身份，一份初心。劉詩(shī)韻用她的熱情與實(shí)干，在高校與社區(qū)間架起連心橋。對(duì)她而言，在社區(qū)付出的每一分努力，和站在講臺(tái)上一樣，都是在播種，也都是在收獲。