荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 李燕 通訊員 羅嘉柯）早上九時(shí)，武昌區(qū)南湖街道一棟樸素的三層小樓已開始躍動(dòng)起生活的韻律。二胡聲悠揚(yáng)，葫蘆絲清亮，提著樂器的阿姨們步履輕快、笑意盈盈地走進(jìn)樓內(nèi)。這里是南湖街老年大學(xué)，一個(gè)每日門庭若市、笑語(yǔ)盈窗的地方。每一位走進(jìn)這里的老人，都仿佛推開了另一扇生活的門——門外是瑣碎日常，門內(nèi)卻是歌聲、筆墨、舞蹈與友誼。而這幅生機(jī)盎然的景象，離不開一位始終與他們并肩同行的人——校長(zhǎng)李雨嘉。

堅(jiān)韌破困境，拓荒筑樂土

十余年前，南湖街道老年人的精神文化生活遠(yuǎn)未如此豐富，剛從一家中型企業(yè)副廠長(zhǎng)崗位退休的李雨嘉，已是社區(qū)文藝活動(dòng)的熱心參與者。2012年6月，南湖街老年大學(xué)揭牌成立，李雨嘉于次年接任常務(wù)副校長(zhǎng)，不久后擔(dān)任校長(zhǎng)。面對(duì)起步時(shí)“五無(wú)”困境——無(wú)編制、無(wú)經(jīng)費(fèi)、無(wú)師資、無(wú)設(shè)備、無(wú)經(jīng)驗(yàn)，她以黨員的堅(jiān)韌與企業(yè)管理的智慧，推動(dòng)學(xué)校在民政局注冊(cè)為社會(huì)團(tuán)體，并親手?jǐn)M定了22項(xiàng)管理制度，涵蓋人、財(cái)、物各方面，迅速建立起規(guī)范的教學(xué)與管理體系。

初創(chuàng)艱難，最缺的是教學(xué)設(shè)備。李校長(zhǎng)毅然自掏腰包拿出3萬(wàn)元，購(gòu)置了17臺(tái)電腦，還把自家電腦也搬到學(xué)校，將一間辦公室改造成了電腦教室。沒有專用場(chǎng)地，僅有3間教室，連禮堂也是借用街道的會(huì)議室。她卻說(shuō)：“要辦就下決心辦，哪怕虧了，我也認(rèn)——不是為了錢，是為了讓老人們有個(gè)學(xué)習(xí)樂活的地方?！痹谒谋疾ㄅc堅(jiān)持下，街道逐步騰出警務(wù)室、社區(qū)教室等空間予以支持。如今，學(xué)校已擁有9間教室、2個(gè)排練廳和1個(gè)大禮堂，從“一無(wú)所有”發(fā)展到硬件齊全、功能完備的教學(xué)環(huán)境。

匠心聚名師，筑基育溫情

學(xué)校要立得住，教學(xué)質(zhì)量是生命線。李雨嘉深諳此道，不惜“三顧茅廬”延聘名師。國(guó)家一級(jí)演員、武漢市歌舞團(tuán)退休團(tuán)長(zhǎng)康樂農(nóng)，起初對(duì)街辦老年大學(xué)并不看好。李雨嘉三次登門，誠(chéng)懇介紹南湖老年群體的學(xué)習(xí)需求，并承諾為其開設(shè)研修班、提供教學(xué)舞臺(tái)，最終打動(dòng)了康樂農(nóng)。他一來(lái)便連開4個(gè)班，一位難求，學(xué)員排隊(duì)等位，成為學(xué)校的一塊金字招牌。

此外，她還請(qǐng)來(lái)武漢大學(xué)退休教授講授文學(xué)鑒賞課，盡管教授年過八旬，仍精神矍鑠地授課五年，在85歲成為榮譽(yù)教師。李雨嘉說(shuō)：“老師來(lái)校都要先上公開課，學(xué)員認(rèn)可才能任教。”如今學(xué)校擁有56門課程，分啟蒙、基礎(chǔ)、提高、研修四個(gè)層次，聲樂、文學(xué)、模特、情景劇等班型豐富多彩。

除了專業(yè)的師資隊(duì)伍，李校長(zhǎng)從始至終的“微笑服務(wù)”與務(wù)實(shí)解難也讓學(xué)校充滿了人情溫度。她將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校情結(jié)合，提煉出“陽(yáng)光、誠(chéng)信、包容、微笑、和諧”作為校訓(xùn)，并舉辦“最美笑臉墻”活動(dòng)，營(yíng)造積極溫暖的校園氛圍。“她沒有一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子，經(jīng)常和我們?cè)谝黄鹜?。遇上有學(xué)員過生日的，她還會(huì)組織大家一起慶祝，我覺得非常溫馨。”寧松社區(qū)紅石榴合唱團(tuán)團(tuán)員阮芙蓉回憶道。

余熱融社區(qū)，踐責(zé)顯擔(dān)當(dāng)

這所老年大學(xué)的能量，早已溢出校園。南湖街老年大學(xué)在李雨嘉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，與時(shí)俱進(jìn)，參與社區(qū)治理和建設(shè)，成為社區(qū)治理和服務(wù)的重要載體和推手。學(xué)員通過在老年大學(xué)的學(xué)習(xí)和提高均成為各個(gè)社區(qū)治理工作的骨干，并在社區(qū)生根開花，推動(dòng)了社區(qū)治理的發(fā)展。他們組建了300人的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，活躍于鄰里舞臺(tái)與公益活動(dòng)中，使學(xué)校成為社區(qū)文化活力的引擎。

從最初的一兩百名學(xué)員，到如今覆蓋7個(gè)社區(qū)教學(xué)點(diǎn)、總學(xué)員超4000人次的社區(qū)教育體系；從“五無(wú)”起步，到獲評(píng)“全國(guó)老年教育特色學(xué)校”、多次次獲央視報(bào)道——南湖街老年大學(xué)走過的，不僅是一所社區(qū)學(xué)校的成長(zhǎng)之路，更是老年教育與社區(qū)治理深度融合、互促共進(jìn)的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)員們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、服務(wù)、被關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值的再提升，社區(qū)也因此獲得了寶貴的自治資源與和諧氛圍。

今年75歲的李雨嘉，既要長(zhǎng)期照料患病的老伴，又始終心系學(xué)校。她每天清晨五點(diǎn)就起床料理家務(wù)，隨后匆匆趕往學(xué)校?！懊ζ饋?lái)就沒時(shí)間生病”，這是她常掛在嘴邊的話。面對(duì)家人的休息勸告，她坦言：“得站好最后一班崗，把團(tuán)隊(duì)帶好、把傳統(tǒng)傳下去?！?/p>

這條路走得不易，每一步卻踏實(shí)有力。在這里，學(xué)習(xí)絕非消遣時(shí)光，而是拉近鄰里距離的紐帶；教學(xué)不只是傳授技能，更是傳遞溫暖與尊嚴(yán)的橋梁。老人們帶著笑意走進(jìn)課堂，又帶著所學(xué)融入社區(qū)，他們?cè)缫巡恢故菍W(xué)員，更成了街坊鄰里和諧共生的推動(dòng)者，真正踐行著“老有所學(xué)、老有所樂、老有所為”。